教学过程既是学生认知过程,又是什么

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的 发展过程。

教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。

现在教学论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此，教师要彻度掘弃和摆脱传统的教学方式；把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上。

江西省于都县城关小学 刘林香【摘要】现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。

教师的情绪对教学会产生怎样的影响?

情绪对教学的影响是双向的。教师的情绪会直接影响到其教学的心境、语言使用和对知识讲解的条理性、逻辑性，从而影响到教学的效果。

情绪感染：教师身为班级领导者和榜样，往往要在教学中示范积极向上、自信务实的情绪。但是，如果教师本身情绪低落或焦虑不安等负面情绪，很容易将这种情绪传递给学生，进而影响到学生的情绪状态，从而影响学习效果。

所以，教师的情绪和感染力，将会直接引起学生的相关情绪活动，对课堂教学效果产生重大影响。

相反，教师积极的情绪表达（如爱心），可以对各个年级的学生均产生积极的影响，使学生表现出更强的学习动机和学习兴趣，出现较少的不端行为，也有助于建立积极的师生关系。

教学过程是什么?

1、教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。

2、教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能，发展能力、增强体质，并形成一定思想品德的过程。从本质上来说，教学过程首先是一种认识过程。

3、教学过程，是指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。

4、教学过程一般是指学生在教师指导下有计划、有目的、有组织的认识过程。

5、教学过程，是指教师把知识技能以有效的 *** 传授给学生并引导学生建构自己的知识的过程。教育心理学对教学过程的研究比对学习过程的研究起步要晚，目前已逐渐形成了一套完整的有效教学理论。(3)评价/反思过程。

6、教学过程是指教师为了向学生传授知识和技能而采取的一系列步骤和措施。下面是四个详细 教学目标的设定：在教学过程中，教师首先需要明确教学目标。

情境化教学是什么

情境化教学是一种教学模式。情境教学模式基于建构主义教学思想，运用情境化的问题设计、系统化的内容开发、模拟化的课堂情境，让学员参与研讨的一种教学模式。

情境教学是指教师在现代教学理论指导下，根据教学需要，通过创设与教材内容和课堂环境相符合的、具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景开展教学活动。

情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。

从 *** 论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在对儿童主观意识的作用进行的。而世界正是通过形象进入儿童的意识的，意识是客观存在的反映。

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学 *** 。

情境式教学主要是某种富有感 *** 彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学 *** 。